El valor de las palabras

Es muy interesante este artículo de Javier Marías sobre el significado de las palabras. Altamente recomendable en los tiempos que vivimos.

Becas del Ministerio de Educación

Ya se pueden presentar solicitudes para las becas del Ministerio de Educación para estudios universitarios y post obligatorios (ello incluye Bachillerato y FP, entre otros estudios).

Información aquí.

Becas CAM

Como ya señalé en un post anterior, hay becas del Ministerio de Educación y becas de la Comunidad de Madrid, para iniciar o seguir estudios universitarios. 

En el BOCM del viernes 22 de julio se publica la convocatoria de la Comunidad de Madrid: Orden 2844/2011, de 15 de julio, de la Consejería de Educación y Empleo, por la que se aprueban las bases reguladoras de becas de excelencia para cursar estudios en las universidades de la Comunidad de Madrid y se convocan las correspondientes al curso 2011-2012.

Notas de corte 2010/2011

Se han publicado las notas de corte para el acceso a los diferentes estudios.

Información aquí. 

(He arreglado el enlace anterior.  Cuando lo puse remitía a las notas de corte del curso pasado.)

Nueva convocatoria de becas de idiomas

La Comunidad de Madrid acaba de convocar unas becas de idiomas (inglés, francés, alemán). La información la tenéis en este enlace.  Tened en cuenta que tiene dos partes, una primera que presenta las bases generales, y una segunda con la convocatoria concreta para el año 2011.  El plazo de presentación de instancias es de quince días hábiles (es decir: días naturales excluídos los festivos) a partir del siguiente al día de publicación (6 de julio de 2011).

Sobre los resultados de la PAU

Ayer salieron las calificaciones de Selectividad. Enhorabuena a todos los que hayáis aprobado. Los resultados han sido excelentes.

He hecho un estudio estadístico sobre los resultados: abrir aquí. 

Para aquellos a los que todavía os queda pendiente Lengua para septiembre, teniendo en cuenta los comentarios de los compañeros, algunos consejos:

-  En esta prueba no sobra nada de tiempo. Elegid una de las dos opciones en cinco minutos, y luego no se os ocurra intentar cambiar de opción.  Controlad el tiempo, y reservad entre diez y cinco minutos al final para repasar lo escrito. Es muy fácil que se escape alguna falta de ortografía.

- Practicad los diversos apartados de la primera pregunta. Es aconsejable escribir un poco cada día, para desarrollar la destreza necesaria para la expresión por escrito. De este modo, a la hora de examinaros lo haréis con mayor fluidez y rapidez.En la redacción argumentada, incluir siempre dos argumentos (preferentemente un contraargumento), y que queden claramente expresadas la tesis defendida y la conclusión final.

- Haced de vez en cuando crucigramas. Y echad un vistazo al diccionario alguna que otra vez.

- No dejéis preguntas sin responder.

- Repasad las indicaciones sobre la prueba. Las encontraréis (junto al modelo de examen) aquí.

- Preparad en casa la última pregunta de lectura. Releed la obra; preparad un breve resumen del contexto histórico y literario; y escribid una respuesta a la pregunta: aspectos que más os hayan llamado la atención. En definitiva, se os pide una respuesta personal matizada (y, preferentemente, con sutileza y un toque personal).

La palabra más bonita del español

Querétaro. Ha sido elegida como la palabra más bonita del español. Es el nombre de una ciudad mejicana, y significa "la isla de las salamandras azules".

Textos de ejercicio

Un último esfuerzo. Había dicho que pondría en el blog ayer unos textos para que los preparéis, si queréis, para revisarlos el martes a las 8:30 (Departamento de Lengua).  Los encontraréis en este documento.  Son tres textos: sugiero que os concentréis en uno de ellos (pero echad un rápido vistazo a los tres).

Un cosa. Como ahora os compete a vosotros organizaros el tiempo, no os debéis sentir obligados a venir. A mí me parece bien que cada uno se organice como quiera.

Y dos cosas más:

-   Podéis también incluir comentarios en el blog sobre estos textos.

-  Podéis remitir cualquier tipo de dudas a la dirección de correo del blog. Revisaré el correo cada dos días.

Nuevo enlace

He añadido un nuevo enlace en la lista de blogs. Es una página de un instituto de secundaria de Dolores (Alicante), con un gracioso título: "Yo aprobé Lengua en Selectividad".

El blog es interesante. Una cosa: os recuerdo que la prueba de Selectividad en la Comunidad Valenciana puede diferir en muchos aspectos de la de Madrid. No debe sorprender, por ejemplo, que haya muchos materiales sobre Miguel Hernández.

Por supuesto, también aprobaréis Lengua en Selectividad (espero).

Muchos dicen que el esfuerzo es cuestión de suerte, pocos dicen que la suerte es cuestión de esfuerzo. (Anónimo)

¿Quién visita este blog?

Tiene su curiosidad saber desde dónde se han originado las visitas a este blog. En el planeta que tenéis girando abajo a la izquierda, si pincháis, veréis ese origen.  Dado que no puse el widget desde el principio, algunos países de la siguiente lista no figuran. Es interesante observar que las visitas de España no se producen solo desde Madrid.

El total es el siguiente, desde que se inició el blog:  

España    589

Estados Unidos  43

Colombia    5

Alemania     4

Italia    2

Chile   1

República Checa    1

Reino Unido    1

Indonesia    1

Puerto Rico      1

Nueva tabla de ponderación de materias para la PAU

Como era previsible, de acuerdo con el cambio transitorio en la ponderación de materias que os ponía en el post hace pocos días, ha sido necesario revisar la tabla de ponderación de materias. 

No la he comparado con la anterior. Me figuro que los cambios afectan, fundamentalmente, a Psicología. 

Sobre becas

En el BOE del sábado 21 de mayo se ha publicado el Real Decreto 708/2011, de 20 de mayo, que fija las condiciones para obtener becas y su cuantía. Son becas para bachillerato, FP y Universidad.

No es la convocatoria de becas, sino que presenta tales condiciones -básicamente, umbrales familiares de renta- y cuantías para el nuevo curso. 

Existen dos tipos de becas: del Ministerio de Educación y de la Comunidad de Madrid. La convocatoria de becas del Ministerio del presente curso 2010/11 fue por Orden EDU/1781/2010, de 29 de junio (BOE del 3 de julio).

Las becas de la Comunidad de Madrid, denominadas "becas de excelencia", se convocaron por Orden 4181/2010, de 30 de julio (BOCM del 24 de agosto).  Aquí encontraréis un resumen. No son incompatibles con las anteriores. El criterio de selección viene determinado por la calificación obtenida en la PAU.

El día E

El 18 de junio, sábado, será el día E: el Día del Español. Es un proyecto del Instituto Cervantes, en el que destacadas personalidades invitan a elegir la palabra favorita del español y a seguir un juego on-line, en el que el año pasado participarton más de 300 000 internautas. 

En 20Minutos podéis encontrar una breve introducción al proyecto.

Cambio (transitorio) en la fase específica de la PAU

En el BOE de hoy se publica la Orden EDU/1247/2011, de 12 de mayo, por la que se modifica la Orden EDU/1434/2009, de 29 de mayo, por la que se actualizan los Anexos del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.

En resumen, viene a plantear que los alumnos que se matricularon de Bachillerato antes de las nuevas adscripciones a diferentes áreas de conocimiento puedan presentarse a la fase específica con las materias de modalidad que estén cursando, o hayan cursado, para subir su calificación.

La carrera donde este problema se plantea especialmente es Psicología. Cabe suponer que las universidades tendrán que reordenar la tabla de ponderaciones de las materias, para el acceso a las distintas carreras.

Metáfora, metonimia y sinécdoque

La metáfora, la metonimia y la sinécdoque son tropos. Un tropo es una forma de cambio: en los tres casos existe un término o plano real (aquello que se significa) y un término o plano imagen (nuestra forma de verlo: lo que utilizamos para significar.)  El lexema tropo lo encontramos en algunas palabras: heliotropo, fototropismo, entropía. En cuanto a la metáfora, su etimología también se encuentra en el griego: meta- (“más alla de”) y fora (“llevar”).

La metáfora es muy útil. Forma parte de nuestra forma de pensar, y nos permite hablar de algo por comparación, o más bien: identificación, con otra cosa más conocida. No es sólo una figura retórica: es, ante todo, una forma de pensamiento.

Tanto es así que a veces se lexicaliza (es decir: se incluye en el diccionario), y no percibimos la palabra como una metáfora. Ocurre, por ejemplo, cuando hablamos de “la falda de una montaña”, del “ratón de un ordenador”, o cuando “sacamos de quicio a alguien”.

La primera clasificación de la metáfora que encontramos es la diferencia entre metáfora pura e impura: en el primer caso, la metáfora aparece directamente;: en la segunda, aparecen tanto el término real como el imaginario.

En la metonimia tenemos una relación de contigüidad, de posesión, de grado o proximidad, de pertenencia a un mismo grupo, especie... Existen muy diversas posibilidades: causa por el efecto, efecto por la causa, el continente por el contenido, el lugar de procedencia por el producto allí producido, una cercanía física, etc. Así, si decimos, “tienes que poner la mesa” hacemos una metonimia: no ponemos la mesa, sino que ponemos encima de ella lo que sea necesario para comer; si decimos “ya he hecho la cama”, no hemos hecho ni fabricado ninguna cama, sino que hemos arreglado las sábanas; podemos tomarnos "una copa", y lo que hacemos es beber lo en ella contenido; etc.

La sinécdoque es un tipo particular de metonimia: consiste en la substitución de la parte por el todo, o el todo por la parte. Si decimos, “España ganó a Holanda”, hacemos una  sinécdoque. Cada país queda representado por una parte: la selección nacional. Si decimos, “el césped estaba en pésimas condiciones”, también. En ella, césped = campo de juego.

Para analizar una metáfora, metonimia o sinécdoque debemos, pues, examinar qué relación hay entre los términos real e imaginario: en el caso de la metáfora la razón (es decir: la relación) será de semejanza (y nótese: hay una cualidad en común que se destaca); si es una metonimia, el tipo de relación de contigüidad o cercanía (que puede ser física, pero también conceptual).  En la sinécdoque será necesario observar cuál es la parte y cuál es el todo. Y debe advertirse, de nuevo, que la “parte” puede ser una cualidad, que se destaca, del conjunto de cualidades que conforman el todo. En cierto sentido, es reduccionista.

Las nociones de metáfora, metonimia y sinécdoque son productivas. Estos conceptos se emplean en psicología (destaca especialmente Jacques Lacan), en antropología cultural (así: Claude Lévi-Strauss y Mary Douglas. Existen metáforas no verbales). Y, por supuesto, en lingüística (especialmente, aparte de en la teoría del lenguaje literario, en la lingüística cognitiva y en la teoría del discurso).

Es especialmente interesante el uso de la metáfora en el discurso político. George Lakoff, coautor del libro Metáforas de la vida cotidiana, realiza un análisis, por ejemplo, de las metáforas empleadas para justificar la Guerra del Golfo.

Las metáforas pueden matar. Y destruir al adversario político: en España, es usual (últimamente) decir que “un político ha dado un patinazo”; que “está intentando arañar votos”; “que echa cortinas de humo”; “que hay que enterrar el pasado”, "que está acabado"; que determinado acto "ha sido 'un torpedo más' en 'la línea de flotación' de la credibilidad y la confianza de la economía española"; etc.

Las metáforas de la vida cotidiana, al destacar una cualidad, son reduccionistas, e implican aspectos ideológicos, y de manipulación del receptor del acto comunicativo. Si alguien patina, será porque se ha equivocado; si alguien araña votos, será porque intenta salvarse a toda costa; si se debe enterrar el pasado, será porque ya no es importante; si hay un torpedo en la línea de flotación, será que alguien es suficientemente tonto (o suicida o malvado) como para dañarse a uno mismo (y, además, se emplea una metáfora de tipo militar). Las metáforas son eso, metáforas: formas de ver el mundo de las personas que las emplean. 

Corresponde al receptor de la comunicación comprender no ya sólo el mensaje, sino las razones del mensaje. Existe un refrán que dice, "dime con quien andas y te diré quien eres": ciertamente. Pero también: "dime cómo hablas, y te diré quién y cómo eres, y lo que quieres". Y lo que quieres que yo quiera.

Poesía después de 1939 (II)

La diferencia entre una "poesía arraigada" y una "desarraigada" fue planteada por Dámaso Alonso para definir las corrientes poéticas tras la guerra civil. No tuvo en cuenta, sin embargo, otros dos movimientos: el del Grupo Cántico, que antes citaba, y el Postismo.

La Wikipedia define el Postismo de esta manera:

El postismo es un movimiento marginal —que no grupo—, cuyo nombre es la contracción de postsurrealismo (como puede leerse en el Segundo manifiesto, aparecido en La Estafeta Literaria, número especial de 1946 y firmado por Eduardo Chicharro Briones, Carlos Edmundo de Ory y Silvano Sernesi), pero que en un principio quiso significar "el ismo que viene tras todos los ismos"; con esta denominación querían decir que este movimiento venía a ser la síntesis de todas las vanguardias literarias precedentes.

(La Estafeta Literaria era la revista literaria del Ateneo de Madrid.)

Fue el único movimiento poético, muy minoritario, que continuó la efervescencia de las Vanguardias; aparte de los movimientos vanguardistas, en la literatura española encontraron inspiración en el Barroco, en Valle-Inclán y en Ramón Gómez de la Serna.

De estos autores podemos destacar a Carlos Edmundo de Ory. Nacido en Cádiz (1923), se trasladó a Madrid en 1942; a partir de 1955 vivirá en Francia.  Muere el 11 de noviembre de 2010.

Una buena introducción a su poesía es la antología Metanoia, elaborada por Rafael de Cózar (1978). El título corresponde a una palabra griega de la retórica, traducida por “conversión” o "corrección": supone un cambio de enfoque, en el cual se vuelve sobre lo dicho, reduciendo su intensidad, o bien expandiéndola.

La etimología de la palabra incluye el prefijo "meta" (más allá de) y un lexema que expresa la mente y el conocimiento (cfr., por ejemplo, con "gnosis"); hace referencia a una anagnórisis (es decir: a la súbita comprensión de lo que ocurre), a la noción central de catarsis, de transformación ligada a una expansión del conocimiento.

Una poesía de Carlos Edmundo de Ory:

Hipérbole del amoroso

Te amo tanto que duermo con los ojos abiertos.
Te amo tanto que hablo con los árboles.
Te amo tanto que como ruiseñores.
Te amo tanto que lloro joyas de oro.
Te amo tanto que mi alma tiene trenzas.
Te amo tanto que me olvido del mar.
Te amo tanto que las arañas me sonríen.
Te amo tanto que soy una jirafa.
Te amo tanto que a Dios telefoneo.
Te amo tanto que acabo de nacer.

 Más poemas de Carlos Edmundo de Ory aquí.

Un poema de José Hierro

Canción de cuna para dormir a un preso

La gaviota sobre el pinar.
(La mar resuena.)
Se acerca el sueño. Dormirás,
soñarás, aunque no lo quieras.
La gaviota sobre el pinar
goteado todo de estrellas.

Duerme. Ya tienes en tus manos
el azul de la noche inmensa.
No hay más que sombra. Arriba, luna.
Peter Pan por las alamedas.
Sobre ciervos de lomo verde
la niña ciega.
Ya tú eres hombre, ya te duermes,
mi amigo, ea…

Duerme, mi amigo. Vuela un cuervo
sobre la luna, y la degüella.
La mar está cerca de ti,
muerde tus piernas.
No es verdad que tú seas hombre;
eres un niño que no sueña.
No es verdad que tú hayas sufrido:
son cuentos tristes que te cuentan.
Duerme. La sombra toda es tuya,
mi amigo, ea…

Eres un niño que está serio.
Perdió la risa y no la encuentra.
Será que habrá caído al mar,
la habrá comido una ballena.
Duerme, mi amigo, que te acunen
campanillas y panderetas,
flautas de caña de son vago
amanecidas en la niebla.

No es verdad que te pese el alma.
El alma es aire y humo y seda.
La noche es vasta. Tiene espacios
para volar por donde quieras,
para llegar al alba y ver
las aguas frías que despiertan,
las rocas grises, como el casco
que tú llevabas a la guerra.
La noche es amplia, duerme, amigo,
mi amigo, ea…

La noche es bella, está desnuda,
no tiene límites ni rejas.
No es verdad que tú hayas sufrido,
son cuentos tristes que te cuentan.
Tú eres un niño que está triste,
eres un niño que no sueña.
Y la gaviota está esperando
para venir cuando te duermas.
Duerme, ya tienes en tus manos
el azul de la noche inmensa.
Duerme, mi amigo…
Ya se duerme
mi amigo, ea…

De Tierra sin nosotros  (1947)

Y otro de Antonio Colinas

Nocturno

Duermes como la noche duerme:
con silencio y con estrellas.
Y con sombras también.
Como los montes sienten el peso de la noche,
así hoy sientes tú esos pesares
que el tiempo nos depara:
suavemente y en paz.

Te han llovido las sombras,
pero estás aquí, abrazando en la almohada
(en negra noche)
toda la luz del mundo.
Yo pienso que la noche, como la vida, oculta
miserias y terrores,
más tú duermes a salvo,
pues en el pecho llevas una hoguera de oro:
la del amor que enciende más amor.

Gracias a él aún crecerá en el mundo
el bosque de lo manso
y seguirán girando los planetas
despacio, muy despacio, encima de tus ojos,
produciendo esa música
que en tu rostros disuelve la idea del dolor,
cada dolor del mundo.

Reposas en lo blanco
como en lo blanco cae en paz la nieve,
duermes como la noche duerme
en el rostro sereno de esa niña
que todavía ignora
aquel dolor que habrá de recibir
cuando sea mujer.

Otra noche,
la nieve de tu piel y de tu vida
reposan milagrosamente al lado
de un resplandor de llamas,
del amor que se enciende en más amor.
El que te salvará.
El que nos salvará.

Una interpretación de Sepulcro en Tarquinia.  Y una crítica.

Y una poesía recitada por el propio Colinas: 

Un poema de Ángel González

Inventario de lugares propicios al amor

Son pocos.

La primavera está muy prestigiada, pero

es mejor el verano.

Y también esas grietas que el otoño

forma al interceder con los domingos

en algunas ciudades

ya de por sí amarillas como plátanos.

El invierno elimina muchos sitios:

quicios de puertas orientadas al norte,

orillas de los ríos,

bancos públicos.

Los contrafuertes exteriores

de las viejas iglesias

dejan a veces huecos

utilizables aunque caiga nieve.

Pero desengañémonos: las bajas

temperaturas y los vientos húmedos

lo dificultan todo.

Las ordenanzas, además, proscriben

la caricia (con exenciones

para determinadas zonas epidérmicas

-sin interés alguno-

en niños, perros y otros animales)

y el «no tocar, peligro de ignominia»

puede leerse en miles de miradas.

¿A dónde huir, entonces?

Por todas partes ojos bizcos,

córneas torturadas,

implacables pupilas,

retinas reticentes,

vigilan, desconfían, amenazan.

Queda quizá el recurso de andar solo,

de vaciar el alma de ternura

y llenarla de hastío e indiferencia,

en este tiempo hostil, propicio al odio.

Ángel González, Tratado de urbanismo.

Jazmín, de García Baena

Jardín

                   

La sonrisa apagada y el jardín en la sombra.

Un mundo entre los labios que se aprietan en lucha.

Bajo mi boca seca que la tuya aprisiona

siento los dientes fuertes de tu fiel calavera.

            

Hay un rumor de alas por el jardín. Ya lejos,

canta el cuco y otoño oscurece la tarde.

En el cielo, una luna menos blanca que el seno

adolescente y frágil que cautivo en mis brazos.

            

Mis manos, que no saben, moldean asombradas

el mármol desmayado de tu cintura esquiva;             

donde naufraga el lirio, y las suaves plumas

tiemblan estremecidas a la amante caricia.

            

Sopla un viento amoroso el agua de la fuente...

Balbuceo palabras y rozo con mis labios

el caracol marino de tu pequeño oído,

húmedo como rosa que la aurora regase.

            

Cerca ya de la reja donde el jardín acaba

me vuelvo para verte última y silenciosa,

y de nuevo mi boca adivina en la niebla

el panal de tus labios que enamora sin verlo,

mientras tus manos buscan amapolas de mayo

en el prado enlutado de mi corbata negra.              

(Más poemas de este autor en Amediavoz). 

Poesía desde 1939

Se denomina Grupo Cántico al más destacado grupo de artistas cordobeses en la Posguerra española, fundamentalmente poetas, pero también pintores, agrupados en torno a la revista del mismo nombre:

Pablo García Baena, Ricardo Molina, Julio Aumente, Vicente Núñez, Juan Bernier y Mario López entre los poetas, y Miguel del Moral y Ginés Liébana entre los pintores.

La revista Cántico tuvo dos épocas; la primera transcurrió entre 1947 y 1949, y la segunda entre 1954 y 1957. Entre las claves de la misma estaban, según García Baena, «el ahondamiento en la búsqueda de la palabra justa, a veces desusada pero siempre precisa, el intimismo llevado como experiencia hacia un paganismo carnal que puede retroceder ante el acompasado gregoriano de la penitencia, la recuperación de la imagen y la metáfora, tan desdeñadas por los secos poetas escurialenses de la época. Nada de esto era nuevo pero sí ponía sobre el humilde mantel de hule de los racionamientos el poder deslumbrante de Góngora, el erotismo decadente de los modernistas, el ritmo sugestivo y caudaloso de la Generación del 27. Desoyendo a Ortega los poetas de Cántico hicieron una poesía expresamente impura e intensamente humana, visual, una plenitud armónica de intelecto y sentidos».

Cántico tenía una universalidad de la que carecían las estrechas publicaciones poéticas de la época, atendiendo especialmente a las traducciones: W. H. Auden, Czesław Miłosz, André Gide, Louis Aragon, Pier Paolo Pasolini, T. S. Eliot o Eugenio Montale, junto a los poetas chinos o la voz de las lenguas peninsulares, poesía en catalán o en gallego. Fue famoso en especial el número de homenaje a Luis Cernuda, primero que se le otorga al entonces casi ignorado poeta sevillano, exiliado en Reino Unido y México; a partir de entonces es innegable su vigencia en la poesía española. Cántico también estuvo abierto incluso la poesía social de Gabriel Celaya o Victoriano Crémer, lo que desmiente el supuesto aislamiento y la falta de contacto del grupo con las otras corrientes de poesía española, pues Cántico no fue una torre de marfil. 

Cántico revitalizó el mundo de la poesía andaluza de posguerra. Reivindicaba una mayor exigencia estética, enlazando con la poesía de la Generación del 27, influyendo en las generaciones más jóvenes y sirviendo de puente entre los Novísimos y la Generación del 27.

Un artículo de Babelia de Antonio Ortega comenta las últimas novedades editoriales: Los mejores libros de la primavera 2011: Poesía.

Otro enlace interesante

He encontrado este otro enlace, que os lleva a un instituto de Talavera, donde se incluye material muy interesante. (Por supuesto: en cuanto a las orientaciones de Selectividad, tened en cuenta que ellos la realizan de acuerdo con otro formato.  Las sugerencias pueden ser, a pesar de todo, interesantes.)

Certamen «Jóvenes Investigadores» 2011

Convocado por Orden EDU/730/2011, de 11 de marzo, por la que se convocan los premios del XXIV Certamen «Jóvenes Investigadores» para 2011, os pongo aquí la información, porque tenéis derecho a enteraros de lo que hay, y luego elegir. Si alguien se siente capaz... pero que no olvide que tiene que estudiar un montón de asignaturas (entre ellas, Lengua, ja ja!)

Es tremendamente difícil, porque hay que presentar un trabajo (y bien hecho, y que debería estar ya casi hecho), de forma individual o colectiva (hasta un máximo de tres personas), y antes del 16 de mayo. Es para estudiantes de niveles anteriores a la universidad,  que a fecha 1 de septiembre de 2011 hayan cumplido los 15 años y que el 30 de septiembre de 2011 no hayan cumplido los 21 años.

Año Internacional de la Química (y II)

Como es el Año Internacional de la Química, os voy a poner un enlace a una versión actualizada de la tabla periódica.

Año Europeo del Voluntariado

Inicialmente sugerido por el Consejo Económico y Social (2006), iniciativa recogida por el Parlamento Europeo (2008 y 2011), y a propuesta de la Comisión Europea, el 27 de noviembre de 2009 el Consejo de la Unión adopta la Decisión del Consejo 2010/37/CE sobre el Año Europeo de las Actividades de Voluntariado que fomenten una ciudadanía activa.

2011 será además el año en que se conmemora el décimo aniversario del Año Internacional de los Voluntarios de las Naciones Unidas, celebrado en 2001. 

Los objetivos específicos para el Año Europeo son:

• Trabajar para lograr un entorno que favorezca el voluntariado: consagrar que el voluntariado forme parte de la promoción de la participación ciudadana y abordar los obstáculos que existen en el desarrollo de las actividades voluntarias.

• Ofrecer medios de actuación a las organizaciones de voluntarios y mejorar la calidad del voluntariado: con el fin de ayudar a sus organizaciones a poner en marcha nuevos tipos de acciones voluntarias y propiciar el establecimiento de redes y cooperación entre la sociedad civil.

• Reconocer las actividades de voluntariado: fomentar iniciativas apropiadas para particulares, empresas y organizaciones implicados en el desarrollo del voluntariado y conseguir un reconocimiento mayor de los responsables políticos, las organizaciones de la sociedad civil y los empleadores para las aptitudes y competencias desarrolladas a través del voluntariado.

• Sensibilizar sobre el valor y la importancia del voluntariado: aumentar la conciencia general sobre la importancia del voluntariado como expresión de la participación ciudadana que hace su aportación a asuntos de interés común para todos los Estados miembros, como un desarrollo social armonioso y con cohesión social.

 Este es el enlace para recibir información.

Gabriel Celaya

La poesía social aparece en la literatura en los años 50. Destacaron dos poetas: Blas de Otero y Gabriel Celaya.

El 18 de febrero pasado se cumplió el centenario de su nacimiento. Una de sus poesías más destacadas es "La poesía es un arma cargada de futuro", en versión de Paco Ibáñez.

Más información en los archivos de RTVE.

Aguaviva: me queda la palabra

En los años 70, en el periodo previo a la muerte de Franco, y luego en la transición, diversos cantantes y grupos musicales se convirtieron en iconos de las personas con ideas de izquierda. Entre ellos quería destacar hoy a Paco Ibáñez y al grupo Aguaviva.

Más sobre la PAU

La UCM también ha publicado el horario de exámenes.  Lógicamente, es el mismo que el publicado por la UAM.  

Si habéis echado un vistazo al documento de la UAM, habréis visto que hay que distinguir entre 

Nota de Acceso (de 5 a 10 p.): Resulta de la media ponderada entre el 40% de la calificación general de la prueba y el 60% de la nota media del expediente de bachillerato. Para acceder a la Universidad se requiere una nota igual o superior a 5.  (La calificación general de la prueba debe ser igual o mayor de 4 para realizar esta media ponderada.)

Y la nota de admisión en cada centro universitario (de 5 a 14):

Es la nota que utilizarán las universidades para adjudicar todas las plazas y, en particular, en aquellos estudios en los que el número de solicitudes supere al de plazas ofertadas (“concurrencia competitiva”). Se obtendrá sumando a la nota de acceso a la Universidad las dos mejores calificaciones de las materias de la fase específica, tras ponderarlas según su vinculación con los estudios de Grado. Estas materias permitirán sumar hasta 4 puntos adicionales.

Nota de admisión = (0,6 × NMB + 0,4 × CFG) + (a × M1 + b × M2)

Siendo: 

NMB = Nota media del Bachillerato.
CFG = Calificación de la fase general.
M1, M2 = Las dos mejores calificaciones de las materias de la fase específica tras ponderarlas según el Grado al que se desee acceder. a, b = parámetros de ponderación de las materias de la fase específica.

Ello exige tener en cuenta de qué materia de modalidad nos examinamos en la fase general, a fin de elegir la mejor opción para la fase específica.

Como Paco me comentó esta mañana, efectivamente, a fin de maximizar las posibilidades, os interesa presentaros dentro de la fase general a una materia que podáis aprobar (y no sólo con un cinquillo, a fin de compensar otras asignaturas de la misma fase que eventualmente puedan recibir -algunas- no muy buenas notas: recordad que hay que sacar al menos un cuatro en esta fase), pero dejando las materias de las cuales esperáis una calificación especialmente buena para la fase específica.  Ello se debe a que el máximo valor aportado por cada una de las asignaturas de la fase general es de 1, mientras que en la fase específica es de 2.

Todo cuenta, evidentemente.  Podemos plantearnos cuál es el incremento de puntuación por cada punto superior al mínimo de 5 (aprobado) en el caso de las asignaturas de Bachillerato. El resultado es exactamente de 0.0353.  Un diez en una asignatura nos otorga 0.353 puntos en la calificación final.  

El Quijote

De la Biblioteca Nacional, El Quijote interactivo.

Información general sobre la PAU. Algunas preguntas y respuestas

La Universidad Autónoma de Madrid ha publicado este documento, con información diversa sobre la PAU. Esta información es general, de forma que tiene interés incluso aunque se haga la prueba en la Complutense.

Miguel Hernández

Algunos enlaces sobre Miguel Hernández:

• Una presentación sobre Miguel Hernández. Con la canción "Nanas de la cebolla", con música de J. M. Serrat.

• Otra famosa poesía: "Elegía a Ramón Sijé", cantada por Serrat.

• Y "Andaluces de Jaén", en versión de Paco Ibáñez.

Año Internacional de la Química 2011

Este año es el Año Internacional de la Química 2011. También es el Año Internacional de la Diversidad Forestal, el Año Internacional de las Mujeres Científicas, y el Año Europeo del Voluntariado.

Empecemos con la química. Aunque a priori podría considerarse evidente que la lengua o la literatura no tienen nada que ver con ella, no creo que esté de más en este blog que intente dar difusión a este tipo de celebraciones.

Así que pongamos un par de las direcciones de los centros coordinadores españoles:

http://www.quimica2011.es/ 

http://www.quimicaysociedad.org/anio_internacional_quimica.php

Y ahora en cuanto a la relación entre la química y la literatura. Hay una preciosa obra de un escritor italiano, Primo Levi, titulada La tabla periódica. (O "El sistema periódico", ya no recuerdo el título exacto.)

En ella encontraréis un cuento dedicado a cada uno de los elementos. 

El origen del castellano

La constitución histórica del español no se explica simplemente por la «castellanización» de territorios ajenos a Castilla o conquistados por ella, sino por el contacto entre las variedades lingüísticas que se hablaban en el centro peninsular, contacto en el que no siempre se impusieron los rasgos lingüísticos castellanos.

Del resumen del discurso de ingreso en la RAE de Inés Fernández Ordóñez (13 de febrero 2011).

Por cierto. Parece que los primeros documentos en castellano son del siglo IX: los Cartularios de Valpuesta (Burgos). La RAE presentó en noviembre pasado una edición de dichos documentos. 

Teatro Tribueñe

Magnífico el montaje en el Teatro Tribueñe de Irina Kouberskaya y Hugo Pérez de La casa de Bernarda Alba. Con un escenario con pocos medios, y con una gran labor de interpretación, logran ofrecer un espectáculo que impresiona intensamente al espectador, en algún momento poniéndole verdaderamente los pelos de punta.

De la posguerra a la generación X

En la página web del suplemento cultural de El País, Babelia, se presenta un pequeño abecedario relativo a la historia de la literatura española: 1939-2010.

La hora del Planeta 2011

 

Apaga la luz, enciende el planeta. Sábado 26 de marzo, a las 20:30, durante una hora. Pincha en la imagen o visita el especial de El País.  

Apuntes de literatura (y algunas otras cosas)

En la página del Departamento de Lengua y Literatura del IES Las Musas se encuentran materiales interesantes.  De ellos cabe destacar los referidos a literatura. Si pincháis en la letra i de la imagen que se ofrece, os remitirán al portal de issuu.  Podéis hacer un log in o sign up (identificaros o registraros) para acceder al documento completo. El log in/sign up se puede hacer con rapidez si ya tenéis cuenta en Facebook.

El documento está en pdf. Es aconsejable imprimirlo a doble cara. Y debéis numerar las páginas con rapidez, dado que el autor no ha incluido numeración y se pueden descolocar con facilidad. (En tal caso: recordad que hay opciones de búsqueda en los documentos en pdf. Si no se os abre el documento, es porque debéis actualizar vuestra versión de Acrobat Reader.)

Estos apuntes no están nada mal, y pueden servir para complementar la información del libro de texto. En todo caso, y con un rotulador en mano, os conviene preparar resúmenes a fin de prepararos para la prueba de selectividad.

Estadísticas de acceso a la universidad

Puede ser de interés considerar las estadísticas de acceso a la universidad. Tendréis que utilizar internet explorer como navegador (en mozilla ya lo he comprobado y no se puede; hace falta un plug-in de Microsoft).

Respecto a la Universidad Complutense, los datos de junio de 2010 son los siguientes:

Bachillerato Ciencia y Tecnología: aprobados, 94.46%.  Media bachillerato: 7.43; media fase general: 6.53; nota PAU (fase general): 7.2.  (Diferencia entre nota media de bachillerato y nota media general: 0.9).

En septiembre: 78.7% aprobados. Media nota PAU (fase general): 5.88.  Media bachillerato: 6.01; media fase general 5.07; diferencial: 0.94. 

Importante: la nota media (junio; incluyendo alumnos que se presentaban a subir nota) de la prueba de Lengua y Literatura Castellanas (su denominación oficial es "Comentario de texto") fue de 6.05; en esta prueba el número de aptos fue del 76.62%. (La nota media de la prueba y la media de los centros docentes es la misma.)

Información sobre el acceso a la universidad

En esta página encontraréis el calendario para el acceso a la universidad. Según sus datos, el calendario es el siguiente:

Junio 2011

• Prueba de Acceso a la Universidad: 6, 7, 8 y 14 de junio
• Resultados: 22 de junio
• Doble corrección y reclamaciones: 24, 27 y 28 de junio
• Preinscripción Universidad para todos los alumnos: del 14 de junio al 5 de julio de 2011
• Publicación listado de admitidos: 20 de julio
• Reclamaciones: fecha pendiente de publicar

Exposición en Caixafórum

En el Caixafórum de Madrid hay una interesante exposición: 

El efecto del cine. Ilusión, realidad e imagen en movimiento. Realismo

Otra página de enlaces

Como habréis visto, a la derecha tenéis una serie de blogs y, debajo, un conjunto de enlaces de interés. Acabo de añadir un nuevo enlace: es la página del I.E.S. Altaír, de Getafe, cuyo Departamento de Lengua y Literatura tiene una magnífica sección -un poco excesiva-, con muy diversos enlaces, excelentamente ordenada.

Lecturas del periodo tras la guerra civil

Como La ciudad y los perros, de Vargas Llosa, puede que ofrezca demasiada dificultad (y también excesiva extensión, si no se ha empezado a leer ya) tal vez sea aconsejable pasar a leer alguna otra obra. Por ejemplo, de Miguel Delibes: Cinco horas con Mario. A continuación os señalo un par de guías de lectura:

• De Planeta Lector, con preguntas breves.
• De Miguel Castro Vidal (Proyecto Aula).

Información diversa: aquí.

Otra alternativa podría ser La Colmena, de Camilo José Cela. Podéis encontrar una guía de lectura aquí (pedidme la contraseña de apertura). Es un archivo de bastante volumen, de forma que no os sorprendáis si tarda un poco en descargarse.